Convergences révolutionnaires

États-Unis : Les étudiants diplômés employés par l'université de Californie lancent une grève à l'échelle de l'État

2022-11-28T15:38:48Z

(Photo : grève à l'UC Berkeley, lundi 14 novembre 2022. Source : @uaw2865/Twitter)

Traduction de l'article en ligne de nos camarades de Speak Out Now du 15 novembre 2022

Quelque 4 000 étudiants diplômés travaillant pour l'institution ont fait grève à l'université de Californie de Berkeley (UC Berkeley) [1] lundi 14 novembre 2022, premier jour d'une grève sur tout le secteur en Californie. Ce jour-là, environ 48 000 de ces travailleurs universitaires syndiqués des dix campus de l'université de Californie se sont mis en grève. Ces universitaires, organisés à la fois dans le syndicat United Auto Workers (UAW) [2] et dans le syndicat Student Researchers Union (SRU), ont entamé cette grève sur différentes revendications visant à améliorer leur niveau de vie face à la hausse des coûts des loyers et à l'inflation.

En plus d'une augmentation de salaire, ces étudiants demandent des subventions pour la garde d'enfants afin d'alléger le fardeau que représente le fait d'avoir des enfants pendant les études supérieures, de meilleures prestations de soins de santé pour les personnes à charge, des politiques de congé familial plus longues, des cartes de transport en commun, une réduction des frais de scolarité, ainsi qu'un soutien accru aux étudiants internationaux qui s'orientent vers le processus d'immigration pour vivre aux États-Unis. Sans oublier d'autres revendications comme l'amélioration des clauses contre l'intimidation et le harcèlement dans leur contrat pour protéger les étudiants travailleurs contre les professeurs et les superviseurs qui créent un environnement de travail hostile.

Bien que l'essentiel de leur travail consiste à enseigner aux étudiants et à corriger les examens, et qu'ils jouent un rôle important dans l'organisation de la recherche au sein de l'UC, la plupart de ces 48 000 étudiants diplômés syndiqués sont souvent contraints à une existence précaire, vu leur faible rémunération. Le salaire de base moyen actuel des travailleurs étudiants est d'environ 24 000 dollars par an. Les étudiants en grève demandent que le salaire de base moyen soit porté à 54 000 dollars par an, de quoi s'en sortir un peu plus facilement.

Lors d'une enquête menée avant d'entamer les négociations avec la direction de l'UC, le syndicat de l'automobile UAW auquel les étudiants sont affiliés, a constaté que les travailleurs diplômés de l'ensemble de l'UC consacrent en moyenne 52 % de leur revenu mensuel au loyer.

Face à cela, l'institution universitaire et les élites politiques de Californie prétendent qu'ils n'ont pas l'argent nécessaire pour répondre aux demandes des étudiants travailleurs, en ajoutant que leurs propositions salariales jusqu'à présent valent plutôt mieux que celles des universités privées d'élite telles que Harvard et le MIT.

Lorsque l'on considère la richesse et le pouvoir qui existent en Californie, on constate que l'argent disponible existe. Par exemple, l'UC gère actuellement un portefeuille d'actifs d'une valeur d'environ 152 milliards de dollars, après avoir augmenté ses actifs de plus de 100 milliards de dollars en raison des investissements financiers réalisés pendant la pandémie de Covid-19. En outre, la Californie abrite certaines des entreprises les plus riches du monde, qui pourraient être taxées à des taux plus élevés et les sommes récupérées être réinvesties dans des secteurs tels que l'éducation.

La richesse existe pour répondre aux demandes des étudiants diplômés, mais ce n'est pas une priorité pour les riches et les puissants. Ces étudiants travaillant pour l'université n'ont pas choisi de faire grève à la légère. Ils savaient l'impact que leur grève pouvait avoir sur les étudiants, sur leur propre travail, sur leurs recherches et sur l'ensemble de leur carrière universitaire. Mais l'université les a poussés à bout en refusant d'accepter la plupart de leurs revendications. Reste que ces étudiants ont un avantage : le travail de l'université ne peut pas fonctionner sans eux.

Pour en savoir plus, lire aussi :

« États-Unis : 48 000 salariés des universités en grève en Californie », Dan La Botz, L'Anticapitaliste, n^o 638, 24 novembre 2022,
et sur le site de Mediapart, le blog de Victor Watson du 17 novembre 2022, « Grève historique à l'université de Californie ».

[1] L'UC de Berkeley – University of California, Berkeley – dans la baie de San Francisco, le premier des dix campus de l'État de Californie. C'est l'une des universités publiques les plus prestigieuses des États-Unis, rivalisant avec les universités privées américaines comme Standord (dans la Silicon Valley, au sud de San Francisco) ou Harvard et le MIT (sur la côte Est, dans le Massachusetts). Dans les années 1960, l'UC Berkeley fut au cœur de la contestation étudiante, entre autres pour les droits civiques et contre la guerre du Vietnam, violemment réprimée et occupée militairement par la garde nationale en 1966. Depuis, l'ambiance a bien changé, et le recrutement y est particulièrement élitiste.

[2] L'UAW (l'United Auto Workers, syndicat des travailleurs de l'automobile). Comme le précise Dan La Botz dans son article sur le même sujet dans L'Anticapitaliste du 24 novembre dernier, « … aux États-Unis, à mesure que les effectifs de l'industrie ont rétréci, divers syndicats industriels ont commencé à organiser les employéEs académiques des universités du pays… »

Grève des agents d'entretien à l'université Paris 1 - Tolbiac

2022-11-17T16:21:08Z

(Crédit photo : Cherry, wikipedia)

Depuis le 7 novembre, les agents et agentes d'entretien du site de Tolbiac de l'université Paris 1 sont en grève contre le renvoi de leur cheffe de site fin octobre. Elle avait été harcelée depuis plusieurs mois par la direction de cette société de nettoyage, Arc-en-ciel Environnement, car elle refusait notamment de diminuer les effectifs de ses équipes.

L'université Paris 1 fait appel à cette entreprise prestataire, pourtant responsable de nombreux abus. Entre 2013 et 2022, elle a été condamnée 24 fois pour manquement au Code du travail (licenciements abusifs, changement d'horaires contraires à la réglementation, indemnité de licenciement non payée, etc.). Arc-en-Ciel cherche à augmenter toujours ses profits sur le dos de ses employés. Une bonne partie n'ont même pas de contrat de travail. Or, la majorité sont étrangers et en ont besoin pour leur titre de séjour. Arc-en-Ciel, en plus de ne pas les payer, les place sous la menace de l'expulsion.

Depuis une semaine, les grévistes occupent le hall de la fac pour faire entendre leurs revendications : augmentation des salaires, paiement des heures supplémentaires, augmentation des effectifs et paiement du salaire le 7 du mois sans retard. Aujourd'hui, l'université se prétend impuissante face à leurs conditions de travail, affirmant même n'être pas au courant, alors que les travailleurs et travailleuses l'ont alertée plusieurs fois. Tout en les critiquant ponctuellement, Paris 1 cautionne les abus d'Arc-en-Ciel et l'encourage même : en 2021, la fac a réclamé une réduction des effectifs.

Pourtant les magouilles d'Arc-en-Ciel sont connues, et avaient déjà mené les agents d'entretien du site de Jussieu à se mettre en grève en septembre 2021.

Ce lundi, la grève se poursuit, avec la solidarité d'étudiants et d'enseignants qui ont participé à un rassemblement de soutien le 14 novembre. Une initiative qui en appelle d'autres, pour renforcer la grève et faire plier les patrons d'Arc-en-Ciel et la direction de l'université.

Correspondants comité NPA Jeunes Tolbiac

(Article publié dans l'Anticapitaliste n^o 637)

Macron et l'université : haro sur les pauvres, bienvenue aux patrons

2022-01-19T12:29:21Z

En clôturant en visioconférence le congrès de la Conférence des présidents d'universités, Macron s'est fixé, à l'horizon de dix ans, de créer une université « plus forte ». Au-delà du bla-bla habituel du candidat à sa propre succession, deux mesures phares : augmenter les droits universitaires – en pénalisant les étudiants les plus pauvres – et associer étroitement les établissements d'enseignement supérieur aux entreprises afin de les rendre plus « professionnalisants ». Bref une - Brèves / Politique , Emmanuel Macron , Université

À l'instar des examens, la lutte étudiante passe en présentiel

2021-01-11T09:55:06Z

(Photo : Assemblée générale place de la Sorbonne)

À la Sorbonne et à l'université de Créteil, entre autres, de nombreux étudiants et étudiantes se sont mobilisés pour protester contre la tenue des examens en présentiel. Toute la semaine, des dizaines d'entre eux se sont relayés à l'entrée des universités pour convaincre leurs camarades de ne pas passer des épreuves qui accentuent tous les dysfonctionnements du confinement. Et ce n'est pas fini !

Les cours en distanciel : un puits sans fond…

Comme il l'avait annoncé, le gouvernement a poussé à la réouverture des universités [1]… le temps des examens ! Qu'importe que la majorité des étudiants aient vu leurs conditions d'études s'effondrer sous l'action combinée de l'isolement et de la précarité financière : il fallait maintenir la « valeur des diplômes »… Pourtant, un étudiant sur six, à l'université, est en situation de décrochage. Les cas de dépression se multiplient à mesure que les contacts sociaux s'étiolent. Les devoirs « maison » s'amoncellent. Si certains enseignants prennent la mesure de la situation et parviennent à adapter les cours, ils sont bien plus nombreux à ne pas disposer du matériel informatique suffisant pour permettre une bonne compréhension de leurs exposés, quand ils ne profitent pas du confinement pour demander du travail supplémentaire « puisqu'on est toujours chez nous ».

Le sentiment d'avoir perdu un semestre, de ne rien avoir appris, de douter sérieusement de son avenir, bref de se sentir dépassé, devient le lot d'un nombre croissant d'étudiants et d'étudiantes en manque de perspective.

Mais tout le monde n'est pas logé à la même enseigne ! Étudier quand on a faim, qu'on doit faire la queue devant les banques alimentaires parce que son job étudiant a sauté avec la crise, sans pouvoir obtenir de l'aide de ses camarades ou de ses profs, ce n'est pas la même chose qu'étudier en temps « normal ». Bien des médias ont à juste titre souligné la grande inégalité de situation – et injustice – entre l'étudiant « ordinaire » confronté aux problèmes qu'on vient d'énumérer et les élèves des classes dites « prépa » [2] des lycées, qui continuent à fonctionner en présentiel

… dont on ne peut sortir que collectivement !

Confrontés à un déni abyssal de la part de l'administration universitaire (du fait de la politique de sa direction, et de l'insuffisance de moyens de manière générale) et de la part du gouvernement qui aura « davantage parlé des pistes de ski que des facs » (expression d'un étudiant sur Twitter), les étudiants ont décidé de se faire entendre ensemble.

Dès le début des premiers examens, des témoignages sur la précarité étudiante, des protestations contre la tenue des examens en présentiel ont émaillé la Toile à travers les #mentalbreakdown et à la Sorbonne avec #SUpartiels, des groupes de promo se sont organisés par Whatsapp et Signal pour organiser le boycott de leurs épreuves.
Si les premiers « blocages » ont eu lieu à l'initiative d'un nombre réduit de promos, des liens se sont très vite formés entre filières et différentes années, puisque les problèmes sont les mêmes pour tous. Du fait de l'existence de divers campus, il a fallu se relayer pour qu'il y ait toujours des présents pour convaincre les moins décidés, voire les récalcitrants.

(Photo : Boycottage des examens à P4 Clignancourt)

Face à la répression, nos étudiants ont du talent !

En effet, si le dégoût face aux examens en présentiel est partagé par la grande majorité de celles et ceux qui ont à composer, la pression administrative est forte. Pour désolidariser le mouvement, l'administration menace de coller des zéros à tout le monde, même si l'amphi est vide. Elle envoie des mails pour expliquer tranquillement que « les examens se passent normalement » et que les troubles sont dus à une « minorité d'agitateurs » !

Elle n'hésite pas non plus à restreindre l'accès aux locaux, en faisant intervenir la police pour observer des « convocations » non-officielles et improvisées dont les étudiants n'avaient parfois même pas idée de l'existence, ou qui étaient simplement incomplètes (ne spécifiant par exemple pas le campus où l'étudiant devait composer).

Ces interventions de la police et de la sécurité, visant à démoraliser, ne sont pas nouvelles : elles avaient déjà eu lieu lors des occupations ou blocages des années précédentes ou plus récemment lors du mouvement lycéen, et elles se sont soldées par des violences ainsi que par deux interpellations d'étudiants (qui ont fini par être libérés sans poursuites).

La police interdit aussi l'accès aux épreuves à celles et ceux qui sont « fichés » comme « bloqueurs » par l'administration, même s'ils ont une épreuve à effectuer : leur garantissant un zéro de la manière la plus arbitraire.

[Photo : Blocus d'examens à l'Upec)

Dans ces conditions de répression généralisée, les étudiantes et étudiants ont tout de même réussi à rendre caduc un grand nombre d'épreuves à Paris 4 (une annexe de la Sorbonne), où seule une minorité rentrait composer.
Le mouvement a aussi essayé de s'organiser en assemblée générale regroupant les équipes militantes des différents campus pour faire le point sur la situation. S'il n'en est pas ressorti une liste d'actions et de revendications, il est sûr que le mouvement n'est pas au bout de ses possibilités.
Il a déjà provoqué le passage de certains examens en distanciel, à pousser certains enseignants à prendre position en sa faveur (et remettre en question la décision ubuesque de mettre zéro aux étudiants absents car testés « positifs » au Covid). Le mouvement a percé dans le champ médiatique, mettant ainsi la lumière l'anormalité poussée à l'extrême de la triste « normalité » universitaire de cette rentrée. Il reste encore à convaincre les hésitants, à entraîner les derniers amphis. Pour cela, les appels à la solidarité ne suffiront pas, il faut montrer qu'il est possible de gagner. Contre la fac bien sûr, mais aussi contre le gouvernement et son autoritarisme, qui veut nous empêcher de nous mobiliser pour défendre nos conditions d'étude et de vie. Nous battre pour le retour des cours en présentiel, pour davantage de moyens dans l'enseignement supérieur !

Un message qu'il faudra aussi faire entendre dans la rue, dès le samedi 16 janvier lors de la manifestation contre la loi sécurité globale.

Simon Coudec et Pierre Levain

[1] Universités sous cloche, mais les étudiants ?

[2] Classes spéciales de lycées, de préparation aux concours des grandes écoles, fréquentées après le bac par les jeunes des milieux les plus favorisés. On peut y rester deux ans voire trois. Elles sont réputées pour être une « spécialité française » et font de fait office d'université de qualité pour un grand nombre de jeunes de la moyenne et grande bourgeoisie qui, ensuite, s'ils n'ont pas décroché les « concours », rejoignent les universités mais pas dans ces premières années de licence qui sont celles de la plus grande misère.

Universités sous cloche, mais les étudiants ?

2020-12-29T11:12:23Z

Photo : manifestation à Paris le 24 novembre 2020. Copyright : Photothèque Rouge /Martin Noda / Hans Lucas.

Macron annonçait, il y a deux mois, la fermeture des universités. Elles devaient rouvrir après le 20 janvier 2021, mais le gouvernement multiplie ces dernières semaines l'annonce que des examens en présentiel ainsi que des cours sur les campus auraient lieu dès la rentrée du 4 janvier. Annonces qui pourraient être remises en cause par les spéculations sur une « troisième vague » de corona ? Les universités constituaient près du tiers des clusters, avant leur fermeture, selon Santé publique France. Néanmoins, la décision de fermeture sélective des établissements d'enseignement supérieur alors que l'ouverture du primaire et secondaire était maintenue, permettant aux parents d'aller au boulot, relevait surtout de la volonté du gouvernement d'assurer au mieux la poursuite des profits patronaux. La priorité du gouvernement, c'était que les parents continuent d'aller au travail. Prendre des mesures coercitives contre le patronat pour éviter les concentrations au travail et dans les transports, il n'en était pas question. Et cette fermeture presque totale des universités a eu de sérieuses conséquences sur la vie des étudiants, notamment ceux issus des milieux populaires. Les reportages montrant la précarité étudiante se sont multipliés. Le gouvernement prétend désormais vouloir améliorer la situation des étudiants les plus précaires (ceux qui commencent leurs études supérieures, les étudiants en décrochage ou en situation de handicap)… précisément ceux que sa politique a rendus jusque-là plus précaires !

Avoir vingt ans sous le corona sauce Macron

En octobre dernier, Macron reconnaissait qu'il n'est « pas facile d'avoir vingt ans en 2020 », après que la ministre de l'Enseignement supérieur, Frédérique Vidal, eut blâmé les étudiants de se contaminer… sur leur temps libre !

Si la fermeture des universités a permis de diminuer les contaminations parmi les étudiants, ce sont rapidement le stress et l'isolement qui se sont propagés, accentués par la cacophonie de ce début de confinement : certains étudiants préparés à retourner chez leurs parents ont dû revoir leurs plans quand il a été annoncé que les examens et travaux pratiques seraient maintenus en présentiel. La fin de la vie universitaire, des loisirs, les ponts coupés avec les amis et la famille ont pesé fortement sur le moral des étudiants. 61 % se sont déclarés victimes d'anxiété d'après un sondage réalisé par l'Association de l'École d'affaires publiques de Sciences Po. Et on n'est pas loin du décrochage massif non plus : difficultés à se concentrer sur un Zoom ou site de communication à distance toute la journée (neuf étudiants sur dix avouent ne pas réussir à suivre les cours en ligne), quasi impossibilité de s'épauler entre camarades si l'on n'a pas compris. Et à quoi bon étudier alors que la crise sert de prétexte à supprimer des dizaines de milliers d'emplois ? Quel avenir ?

La « valeur des diplômes » avant les conditions d'enseignement !

Le gouvernement balaie ces questions d'un revers de la main et prépare la tenue des examens en présentiel dès janvier, dans ces mêmes locaux estimés impropres à l'accueil des étudiants en demi-groupes. Mais pourquoi ces examens coûte que coûte ? Est-ce que ce sont eux, plutôt que les cours, qui valent le déplacement ?

Les quelques mesures annoncées pour « lutter contre la précarité », comme un possible allongement de l'aide exceptionnelle d'urgence de 150 euros aux bénéficiaires des APL, ainsi que la création de 20 000 contrats de quatre mois de « tuteurs » étudiants visant à aider les premières années, sont une goutte d'eau, comparées aux besoins. Rien pour s'attaquer concrètement au manque général de moyens pour les universités, du moins celles qui ne sont pas « d'élite » ou d'« excellence » et accueillent des jeunes des classes populaires.

Le corps enseignant et administratif a appris du premier confinement, mais il ne peut pas régler seul les problèmes informatiques, les pannes de serveurs Moodle et les soucis psychiques et matériels des étudiants. Ainsi à l'Université de Paris (encensée à la rentrée par le ministère pour sa place au classement de Shanghai), ce sont les syndicats étudiants en partenariat avec Emmaüs qui, devant l'incurie de l'État, fournissent aux plus précaires des clés 4G.

Et ne parlons pas des moyens de vivre, pour réussir des études. Le confinement et la crise économique ont réduit à peau de chagrin les opportunités pour les étudiants qui n'ont pas derrière eux une famille aisée, de trouver le job étudiant indispensable. Cette situation est à l'origine de l'augmentation massive du nombre d'étudiants dans les files d'attente des associations et banques alimentaires.

Facs en distanciel, mais rues en présentiel !

Pour assurer, en temps de pandémie, une continuité de l'enseignement supérieur au-delà des bricolages actuels, les solutions ne manqueraient pas – combiner par exemple des cours en petits groupes avec des enseignements à distance. Mais elles exigeraient des moyens supplémentaires, en locaux, en enseignants et autres employés qui font vivre les universités. L'argent de l'État pourrait aussi aider les étudiants les plus démunis – les aider vraiment au lieu de n'être que des aumônes.

Mais à sa façon, la jeunesse étudiante, du moins celle qui se politise au contact des points chauds de la planète, a su se déconfiner à bon escient. Les facs étaient fermées mais les rues sont restées largement ouvertes et occupées par la colère de cette jeunesse : aussi bien en mai et juin dernier contre les violences racistes et policières que plus récemment le samedi 28 novembre (et les suivants) contre des lois renforçant l'impunité policière et limitant les libertés. On peut espérer que le retour des cours en présentiel permettra aux étudiants de mieux s'organiser… pas seulement pour des conditions d'enseignement leur assurant un débouché dans le cadre du système mais… pour en sortir !

Pierre Levain

La liberté d'expression à la Vidal

2020-11-16T13:31:37Z

La loi de « programmation de la recherche » prévoit de créer un délit passible de trois ans de prison pour l'occupation d'une université ou autre manifestation sur un campus.
Ce ne sont pas les mobilisations qui entravent les études, mais les coupes budgétaires successives ! - Brèves / Politique , Université

Universités : la grande misère

2020-10-19T13:47:58Z

Le décès d'une étudiante à Tours, suite à un malaise survenu en cours, fait resurgir la question du manque de moyens systémique de bon nombre d'universités françaises.
L'absence de défibrillateur sur place, pourtant obligatoire depuis le 1^er janvier, a été relevée par les étudiants. Un accès rendu difficile pour les secours à cause d'un portail bloqué, ainsi que l'impossibilité de mettre un brancard dans l'ascenseur sont aussi pointés.
Deux enquêtes, l'une judiciaire et l'autre - Brèves / Société , Université

Université de Paris recalée à l'examen

2020-10-19T13:47:50Z

« Source de surcharge de travail et créatrice de risques psychosociaux », voilà l'appréciation délivrée au CHSCT de la nouvelle Université de Paris par un cabinet d'expertise à la suite de la fusion des universités Paris-Diderot et Paris-Descartes.
La présidence et le gouvernement se sont récemment auto-félicités parce que l'établissement devenait la 65^e meilleure fac au monde selon le classement de Shanghai. Sauf que la précarisation du personnel va croissant et que nombre - Brèves / Société , Université

Précarité, concurrence et ségrégation sociale : mon université va craquer

2020-10-04T15:18:41Z

Lundi 21 septembre, chercheurs, enseignants, doctorants, personnels administratifs, précaires ou statutaires, se sont retrouvés à une centaine devant l'Assemblée nationale pour dire leur colère et leur dégoût face à la nouvelle loi de réforme des universités. Pompeusement nommée Loi de programmation pluriannuelle de la recherche (LPPR), elle fait l'unanimité contre elle, des sociétés savantes [1] jusqu'aux collectifs d'enseignants-chercheurs [2] et de précaires de l'enseignement supérieur [3], et aux personnels non enseignants.

LPPR : la précarité pour régner

La ministre Frédérique Vidal avait annoncé 25 milliards d'euros pour la recherche publique sur dix ans, la revalorisation des salaires de l'ensemble du personnel de la recherche et de l'enseignement supérieur, l'augmentation du nombre de bourses de thèse, de nouvelles voies de recrutement pour les directeurs de recherche et les professeurs, et une plus grande ouverture aux « citoyens »... Las !

Le gouvernement ne s'engage que sur 400 millions en 2021… soit 100 de moins qu'en 2020 !

La LPPR prévoit de plus de nouveaux statuts permettant de normaliser la précarité croissante de l'emploi scientifique : « chaires de professeurs juniors » ; nouveau CDI de mission scientifique, transposition pour l'enseignement supérieur et la recherche des CDI de chantier utilisés de longue date dans le BTP et généralisés à toutes les branches du privé en 2017 ; enfin, les universités pourront recourir plus facilement à des « chercheurs-entrepreneurs » afin de développer les partenariats entre le privé et le public.

Survie des plus aptes ou ségrégation sociale ?

Les têtes pensantes du ministère et des grands organismes de recherche ne font d'ailleurs pas mystère de leurs objectifs. Le directeur du CNRS, Antoine Petit, en appelait ainsi en novembre 2019 à « une loi ambitieuse, inégalitaire – oui, inégalitaire, une loi vertueuse et darwinienne, qui encourage les scientifiques, équipes, laboratoires, établissements les plus performants à l'échelle internationale ». De bien grandes ambitions portées par de bien petits esprits. L'inégalité est d'ailleurs déjà la règle : 80 % des financements des projets de recherche vont déjà à 20 % des établissements.

Un petit nombre d'établissements très bien financés pourront essayer de rivaliser dans les classements internationaux avec les plus grandes universités mondiales. Mais ce sera au détriment du reste des universités « de masse », qui survivront avec des budgets anémiés, des effectifs toujours croissants, des enseignants moins nombreux, submergés par les tâches bureaucratiques, et parfois au bord du burn-out [4]. Par exemple, dans cette période de pandémie, à Sciences Po Paris, afin de dédoubler les groupes et de limiter les contacts entre étudiants, la moindre salle de TD a été équipée d'un système dernier cri de visio-conférence permettant aux étudiants de suivre les cours à distance. Alors qu'à Tolbiac et dans bien des facs, c'est la cohue dans les couloirs, les amphis sont bondés, et les groupes de TD aussi nombreux que l'année dernière. L'absence d'équipements informatiques dans les salles et les inégalités d'accès à l'informatique des étudiants compliquent encore l'équation de l'enseignement avec Covid, notamment pour les étudiants des classes populaires, souvent plus fragiles scolairement et matériellement plus précaires, qui trinquent en premier.

Pour l'instant, la mobilisation actuelle n'est pas au niveau de 2009, et n'est donc pas en mesure – pour le moment – de faire reculer le gouvernement. Mais les universitaires ne sont pas seuls. Ils ont à leurs côtés des étudiants, sans parler des profs du secondaire, des infirmières, des médecins, des postiers et des cheminots, qui doivent eux aussi gérer la pénurie de moyens au quotidien, et faire face à des attaques fréquentes.

Une version plus complète de cet article est aussi disponible sur le site.

Vadim Luciano

[1] https://societes-savantes.fr/commun...

[2] Voir le site de Université ouverte, qui recense les actions et diffuse les appels et témoignages contre la LPPR : https://universiteouverte.org.

[3] Voir le site du Collectif des précaires de l'ESR : https://precairesesr.fr.

[4] On peut lire le témoignage saisissant d'une maîtresse de conférences sur le site Université ouverte : https://universiteouverte.org/2020/...

Précarité, concurrence et ségrégation sociale : mon université va craquer

2020-09-29T11:39:09Z

Lundi 21 septembre, ils étaient plus d'une centaine à manifester devant l'Assemblée nationale : chercheurs, enseignants, doctorants, personnel administratif, précaires ou statutaires, tous réunis pour dire leur colère et leur dégoût face à ce qui se tramait dans l'ambiance feutrée de l'Hémicycle. La nouvelle loi de réforme des universités dont le Parlement commençait l'examen, pompeusement nommée Loi de programmation pluriannuelle de la recherche (LPPR), fait l'unanimité contre elle, des sociétés savantes [1] jusqu'aux collectifs d'enseignants-chercheurs [2] et de précaires de l'enseignement supérieur [3], et au personnel non enseignant. Elle s'annonce comme un big bang pour les universitaires et les étudiants…

LPPR : la précarité pour régner

Mais qu'y a-t-il dans cette loi, rebaptisée par les universitaires mobilisés Loi de précarisation et de privatisation de la recherche ? À en croire la ministre Frédérique Vidal et la propagande du gouvernement, une pluie de milliards va s'abattre sur une communauté universitaire régénérée, capable enfin de monter à l'assaut des classements internationaux où brillent les Princeton et autres Harvard : 25 milliards d'euros pour la recherche publique sur dix ans, revalorisation des salaires de l'ensemble du personnel de la recherche et de l'enseignement supérieur, augmentation du nombre de bourses de thèse, de nouvelles voies de recrutement pour les directeurs de recherche et les professeurs et une plus grande ouverture aux « citoyens ».

Las… les milliards ne sont qu'un mirage : le gouvernement ne s'engage que sur 400 millions en 2021… soit 100 de moins qu'en 2020. Pour avoir le reste des 25 milliards, il faudra voter Macron en 2022 ? Quant aux promesses de revalorisations salariales, il est tout sauf sûr qu'elles compensent la chute du pouvoir d'achat due à des années de vaches maigres. Bref, une loi de programmation qui ne programme rien… si ce n'est l'aggravation des conditions de travail.

La LPPR comporte en effet un puissant cheval de Troie : de nouveaux statuts permettant de normaliser la précarité croissante de l'emploi scientifique. Au menu, des « chaires de professeurs juniors » (dites tenure track, sur le modèle des universités américaines ou britanniques notamment) d'une durée de trois à six ans, débouchant éventuellement sur une titularisation, à condition que l'enseignant-chercheur ait fait la preuve de son « excellence » scientifique, de sa capacité à récolter des financements et… de sa docilité ?

Au menu encore, un nouveau CDI de mission scientifique, transposition pour l'enseignement supérieur et la recherche des CDI de chantier utilisés de longue date dans le BTP et généralisés à toutes les branches du privé en 2017. Et, pour le dessert, les universités pourront recourir plus facilement à des « chercheurs-entrepreneurs » afin de développer les partenariats entre le privé et le public. Traduction : les chercheurs devront de plus en plus se transformer en auto-entrepreneurs pour fournir de la matière grise aux boîtes du privé. C'est l'ubérisation de la science, la « start-up nation » à la conquête des campus.

Survie des plus aptes ou ségrégation sociale ?

Les têtes pensantes du ministère et des grands organismes de recherche ne font d'ailleurs pas mystère de leurs objectifs. Le directeur du CNRS, Antoine Petit, en appelait ainsi en novembre 2019 à « une loi ambitieuse, inégalitaire – oui, inégalitaire, une loi vertueuse et darwinienne, qui encourage les scientifiques, équipes, laboratoires, établissements les plus performants à l'échelle internationale ». De bien grandes ambitions portées par de bien petits esprits. L'inégalité est certes déjà la règle. Par exemple, 80 % des financements des projets de recherche vont déjà à 20 % des établissements. Mais le pseudo-darwinisme de M. Petit (qui n'a sans doute rien compris à la théorie de l'évolution de Darwin) va aggraver la tendance.

Un petit nombre d'établissements très bien financés pourront essayer de rivaliser dans les classements internationaux avec les plus grandes universités mondiales, en attirant des stars de la recherche, et les meilleurs étudiants, sélectionnés sur dossier, dans des formations payantes et bien dotées. Mais ce sera au détriment du reste des universités « de masse », qui survivront avec des budgets anémiés, des effectifs toujours croissants, des enseignants moins nombreux, submergés par les tâches bureaucratiques, et parfois au bord du burn-out [4].

La rentrée 2020 en période de pandémie pourrait n'être que la préfiguration du modèle à venir. Ainsi, à Sciences Po Paris, afin de dédoubler les groupes et de limiter les contacts entre étudiants, la moindre salle de TD a été équipée d'un système dernier cri de visio-conférence permettant aux étudiants de suivre les cours à distance. Alors qu'à Tolbiac et dans bien des facs, c'est la cohue dans les couloirs, les amphis sont bondés, et les groupes de TD aussi nombreux que l'année dernière. L'absence d'équipements informatiques dans les salles et les inégalités d'accès à l'informatique des étudiants compliquent encore l'équation de l'enseignement avec Covid, notamment pour les étudiants des classes populaires, souvent plus fragiles scolairement et matériellement plus précaires, qui trinquent en premier.

Ces réformes ajoutées à Parcoursup [5]ont une conséquence : la ségrégation sociale s'accroît. Aux bons élèves des classes aisées les bonnes conditions d'étude débouchant sur les métiers les plus valorisés. Aux autres, l'enseignement supérieur massifié sous-encadré et sous-doté, bon à former les futurs bataillons de travailleurs qualifiés dont ont besoin les patrons.

Des milliards pour le patronat, des miettes pour les universités

En moyenne, 50 % des enseignements sont réalisés à l'université par des enseignants non titulaires, le plus souvent des doctorants, ou des « jeunes » docteurs sans poste stable. Dans certaines licences, cela va même jusqu'à 70 %. Parmi le personnel administratif et technique, 40 % ont un contrat précaire. L'université repose sur l'exploitation des précaires.

Entre 2010 et 2018, le nombre d'étudiants inscrits à l'université a augmenté de 14 %, alors que, entre 2008 et 2018, les effectifs d'enseignants du supérieur ont décru de 1 % en moyenne. Le ministère anticipe lui-même une explosion à venir des effectifs universitaires, qui devraient grossir d'ici à 2028 de plus de 130 000 étudiants (par rapport à 2018). L'essentiel sera pour les universités déjà surchargées : ce sont plus de 50 000 étudiants en licence et 20 000 en master qu'il faudra accueillir dans les dix prochaines années [6]. Il faudrait construire des universités… et rénover les bâtiments qui parfois tombent en ruine, comme fin août à l'université de Caen où la corniche et une partie des baies vitrées d'un bâtiment se sont effondrées, sans faire heureusement de victime [7].

Construire, recruter, mais avec quels moyens ? Les collectifs d'universitaires mobilisés ont estimé à 60 000 le nombre de postes d'enseignants manquant dès aujourd'hui pour faire face aux besoins. Mais aucun plan de recrutement n'est prévu, ni cette année, ni dans la décennie à venir. Au CNRS, un quart des départs en retraite n'ont pas été remplacés ces dernières années. En dix ans, le CNRS a perdu 5 % de ses effectifs : plus de 1 200 postes, dont 350 de chercheurs et 850 d'ingénieurs et de techniciens de recherche. Conséquence, des générations de jeunes docteurs se heurtent au mur des recrutements sitôt leur thèse en poche : il n'est pas rare de devoir « attendre » trois, quatre ou même cinq ans après la thèse pour décrocher un poste stable, en enchaînant les contrats de recherche et les vacations.

Côté recherche, ce n'est pas mieux. Un virologue raconte par exemple qu'il manque 16 millions d'euros pour pouvoir équiper les laboratoires publics français en cryo-microscopes électroniques (Cryo-EM), des équipements nécessaires pour pouvoir observer les virus (comme le SARS-CoV-2), comprendre leur fonctionnement et avancer vers la conception de vaccins. Bigrement utile en période pandémique… 16 millions, à mettre en regard du Crédit impôt recherche, qui est passé de 2,5 milliards en 2008 à 6 milliards en 2020 [8].

Alors que le gouvernement vient d'annoncer 100 milliards d'euros pour le patronat, les miettes promises pour le service public de l'enseignement supérieur et de la recherche ont de quoi susciter bien des frustrations et bien des colères.

Les voies de la colère

La LPPR est le point d'aboutissement d'une décennie de réforme des universités visant à y introduire les logiques du marché capitaliste et à déstabiliser les conditions de travail des enseignants, des chercheurs, et du personnel administratif et technique. Cette politique poursuivie avec constance de Sarkozy à Macron, en passant par Hollande, a été régulièrement combattue par les universitaires, notamment en 2009 [9] à la suite de la loi Pécresse sur l'autonomie des universités [10].

La loi a été adoptée par le Parlement le 24 juillet : quatre petits jours de débat et c'était plié. Cela en dit long sur l'estime dans laquelle Macron et ses godillots tiennent celles et ceux qui pensent, analysent, éduquent ou soignent. Un mépris semblable à celui avec lequel ils traitent toutes celles et ceux qui font tourner cette société par leur travail.

La mobilisation actuelle n'est pas au niveau de 2009, et ne semble pas en mesure – pour le moment – de faire reculer le gouvernement. Mais les universitaires ne sont pas seuls. Ils ont à leurs côtés des étudiants, déjà malmenés par Parcoursup, par les effets du confinement, et qui voient leurs conditions d'étude se dégrader. Ils ont aussi non loin les infirmières et les médecins, les postiers et les cheminots, qui doivent eux aussi gérer la pénurie de moyens au quotidien, et faire face à des attaques fréquentes. Un « tous ensemble » reste à imaginer, pour mettre un coup d'arrêt à ce détricotage minutieux des services publics.

Vadim Luciano

[1] https://societes-savantes.fr/commun...

[2] Voir le site de Université ouverte, qui recense les actions et diffuse les appels et témoignages contre la LPPR : https://universiteouverte.org.

[3] Voir le site du Collectif des précaires de l'ESR : https://precairesesr.fr.

[4] On peut lire le témoignage saisissant d'une maîtresse de conférences sur le site Université ouverte : https://universiteouverte.org/2020/...

[5] Parcoursup : du hasard à l'arbitraire

[6] « Projection des effectifs de l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2019 à 2028 », Note d'information du SIES, ministère de l'ESR, avril 2020. https://www.enseignementsup-recherc...

[7] https://www.ouest-france.fr/normand....

[8] Lire le témoignage de Bruno Canard, virologue au CNRS : https://universiteouverte.org/2020/....

[9] Un semestre de lutte des universités : ce n'est qu'un début ? .

[10] Réforme des universités : un nouveau pas dans la casse du service public .

L'Hôpital n'est pas une entreprise… l'Université non plus !

2020-06-22T09:58:37Z

Alors que les enseignants-chercheurs et les étudiants en avaient réclamé le retrait manif après manif cet hiver, à peine la crise du Covid un peu écartée, voici la loi LPPR de retour : la Loi de programmation pluriannuelle de la recherche instaure des chaires de « professeurs juniors », en réalité des CDD de six ans, qui précarisent encore plus les jeunes chercheurs. Elle rend encore plus difficile le financement de la recherche, dont les maîtres mots doivent être « compétitivité » - Brèves / Politique , Université

Contre la fac chère !

2018-12-10T19:34:02Z

Depuis l'annonce d'Edouard Phillipe par Tweet de l'augmentation des frais d'inscriptions pour les étudiants étrangers, les lycéens et les étudiants ont rejoint les gilets jaunes pour faire face à Macron. De 170 euros à 2770 euros par année de licence et 3770 par année de master, cette augmentation empêchera la majorité des 300 000 étudiants concernés de continuer leurs études. Une première étape vers l'augmentation des frais d'inscriptions pour tous… Le gouvernement a essayé de - Brèves / Politique , Université

Enfants d'ouvriers, jeunes étrangers : droit à l'éducation pour tous !

2018-12-03T21:18:21Z

Vendredi dernier, des lycées étaient bloqués dans la plupart des villes de France. Samedi, lycéens et étudiants manifestaient un peu partout.
Les raisons de leur colère ? Il y a d'abord Parcoursup et la réforme du lycée, des usines à gaz qui n'ont qu'un seul but : fermer les portes de l'université aux jeunes des milieux populaires.
La deuxième motivation des jeunes pour entrer en lutte, c'est l'augmentation des frais d'inscription à l'université pour les étudiants étrangers, - Brèves / Politique , Enseignement , Université

Frais d'exclusion

2018-11-26T16:15:51Z

Après Parcoursup, première étape pour virer les enfants de milieu populaire des études universitaires, le gouvernement, par le biais des présidents d'université, se propose maintenant d'augmenter les frais d'inscription à la fac. En commençant par les étudiants étrangers pour flatter la xénophobie de certains, mais la généralisation à tous est bien dans les cartons.
Les frais d'inscriptions, même élevés, ne représentent que des gouttes d'eau dans les bilans financiers des - Brèves / Politique , Université

Students for a Democratic Society (SDS)

2018-06-13T23:59:21Z

Le mouvement des étudiants pour une société démocratique (SDS) était une organisation nationale de militants étudiants née en 1960 à l'Université du Michigan. En 1968, elle comptait des milliers de membres à travers tout le pays : la plupart des étudiants militants et des organisations étudiantes aux États-Unis étaient liés au SDS. L'organisation avait tout d'abord grandi à travers le soutien apporté au Mouvement pour les droits civiques ; plus tard, elle évolua en se concentrant sur le mouvement contre la guerre du Vietnam. À la fin des années 1960 et au début des années 1970, en même temps que la guerre du Vietnam approchait de sa fin, l'organisation se fragmenta en diverses fractions aux perspectives politiques différentes. Elle cessa d'exister au milieu des années 1970.

Les jeunes s'organisaient sur les campus et où ils vivaient, sur des questions locales, des problèmes liés à l'enseignement et, bien sûr, sur la guerre du Vietnam. On trouvera dans les pages de ce dossier trois exemples des questions qui agitaient les campus universitaires américains en 1968 et du militantisme organisé (à l'Université Columbia de New York, à l'Université d'État
de Caroline du sud, à Orangeburg et à l'Université d'État de San Francisco).

Sélection sociale à l'université : Parcoursup : du hasard à l'arbitraire

2018-06-13T23:58:41Z

Annoncé dès la rentrée de septembre dernier, pour remplacer le logiciel APB qui avait laissé des milliers d'étudiants « sans-facs », le logiciel ParcourSup a rendu ses premières réponses le 22 mai. Verdict ? Près de 400 000 élèves refusés ou en attente à la veille des examens du bac. Un désastre prévisible et voulu par Macron et son ministre de l'Éducation Jean-Michel Blanquer qui ne cachent pas leur objectif de refondre l'ensemble de l'enseignement en France sur la base de la concurrence entre établissements et de la compétition entre élèves.

Scandale annoncé

Les médias s'étaient en septembre dernier longuement étendus sur le désastre APB qui avait laissé sur le carreau les milliers de bacheliers désireux d'entrer dans les filières sélectives de l'université (BTS, STAPS, droit, médecine) mais qui n'avaient pas eu la chance d'être tirés au sort… Des centaines d'étudiants avaient dû se résigner à repousser leurs études d'une année ou d'y renoncer, les plus aisés choisissant même d'aller étudier à l'étranger ou dans des filières payantes.

Le problème était pourtant largement prévisible, la France ayant connu dans les années 2000 un « mini baby-boom », il était inévitable que le nombre d'étudiants augmente dans toutes les filières. Or les différents gouvernements ont délibérément refusé de prendre en charge cette augmentation de la population scolaire et laissé la situation se dégrader dans les établissements puis les universités surchargées. Une situation qui va empirer dans les prochaines années, alors que le gouvernement aspire à réduire toujours davantage les moyens alloués aux universités.

En attendant, face au scandale APB, Emmanuel Macron et son ministre de l'éducation Jean-Michel Blanquer, ont annoncé son remplacement par un nouveau logiciel, ParcourSup. Les lycéens ont été invités à indiquer leur choix de poursuite d'études sur internet, un algorithme se chargeant de classer leurs vœux en « oui », « oui, mais » et « refusé ». En réalité, les vœux des élèves, censés être examinés au cas par cas par les universités ont été passés au crible d'autres algorithmes propres à chaque université selon des critères particulièrement opaques. De la sorte, près de la moitié des candidatures déposées ont été refusées. Et le scandale du tirage au sort des étudiants fait place à celui de l'instauration de la sélection dans toutes les filières !

De la sélection scolaire à la ségrégation sociale

Évidemment la sélection scolaire a toujours été présente dans le système français, particulièrement pour les établissements les plus prestigieux qui filtrent soigneusement leurs élèves en fonction de leur lycée d'origine. Le passage de APB à ParcourSup n'a donc fait que généraliser cette discrimination à l'ensemble de l'enseignement supérieur. Passer du hasard à l'arbitraire peut difficilement être présenté comme une « amélioration des conditions d'études » ainsi que l'a expliqué le gouvernement. Les syndicats enseignants ont indiqué ces derniers jours que l'écrasante majorité des refus ou des élèves en « liste d'attente » viennent des lycées populaires et/ou des filières pro. À titre d'exemple, dans l'académie de Créteil qui compte parmi les départements les plus pauvres de France, on a recensé que 64,3 % des élèves de STMG, 73,9 % en STI2D et 66,4 % en STL [1] avaient vu leurs vœux refusés ou en attente.

Dans les filières générales, plus valorisées, les refus sont également extrêmement nombreux, y compris pour des élèves ayant d'excellentes notes et bulletins. Bien plus qu'une simple sélection « scolaire », il s'agit bel et bien d'une ségrégation territoriale et sociale visant les populations les plus défavorisées. Depuis, nombre de lycéens se sont mobilisés, à l'exemple des élèves du lycée Paul Éluard de Saint-Denis où 65 % d'entre eux, selon les enseignants, n'avaient pas de proposition en première semaine, contre 50 % au niveau national.

2 juin 2018, Stéphane HUARD

[1] STMG : sciences et technologies management et gestion – STI2D : Sciences et technologies de l'industrie et du développement durable –
STL : Sciences et technologies de laboratoire.

Février 1968 à l'Université d'État de Caroline du sud, à Orangeburg

2018-06-13T23:58:10Z

En février 1968 eut lieu l'un des incidents les plus violents sur un campus universitaire de l'histoire des États-Unis. Le 5 février, des étudiants de la South Carolina State University, une université traditionnellement noire, se dirigèrent vers All-Star Bowling Lanes à Orangeburg. Malgré la loi de 1964 sur les droits civiques, la ségrégation y existait toujours. Les étudiants organisèrent un sit-in au bowling jusqu'à ce que la police arrive. Les étudiants se dispersèrent alors pacifiquement. Le lendemain, les étudiants retournèrent en plus grand nombre au bowling pour y faire encore un sit-in. Les flics arrêtèrent 15 étudiants et en frappèrent brutalement plusieurs autres. En colère face à la répression policière, plus de 100 étudiants se réunirent le soir du 8 février sur le campus de l'Université pour protester contre la politique raciste des autorités de l'État et du bowling. Au cours de ce rassemblement, les manifestants organisèrent un grand feu de camp que la police s'efforça d'éteindre. C'est alors que l'un des officiers reçut un projectile parti de la foule. Ce fut le prétexte utilisé par les policiers pour ouvrir le feu sur la foule désarmée : trois étudiants furent tués, vingt-sept autres blessés. Par la suite, les neuf officiers de police qui avaient tiré sur les manifestants furent blanchis de toutes les charges qui pesaient sur eux. La seule personne qui fut jetée en prison après ces événements fut Cleveland Sellers, un étudiant responsable de la section de l'Université du Student Nonviolent Coordinating Committee – SNCC, comité de coordination des étudiants pour la non-violence. Il fut accusé d'incitation à l'émeute pour avoir pris part au rassemblement de ce soir-là.

Novembre 1968 à l'Université d'État de San Francisco, le Front de libération du Tiers-Monde

2018-06-13T23:58:03Z

À l'Université d'État de San Francisco, à la fin de 1968, le Third World Liberation Front – TWLF, le front de libération du Tiers-Monde – organisa des grèves contre l'administration du campus. À l'origine de ces grèves, un large front d'étudiants de couleur : organisations étudiantes de Chicanos, de Noirs, de Chinois, de Philippins et d'Amérindiens, toutes étaient partie prenante. Alors que le programme d'étude du système scolaire californien était entièrement centré sur les racines européennes, elles exigeaient que soient mis en place des programmes d'études tournés vers d'autres peuples.

Le TWLF concevait son combat comme s'intégrant dans la lutte du Tiers-Monde contre la domination de l'impérialisme américain qui non seulement faisait la guerre dans des pays comme le Vietnam, mais aussi sur son propre territoire, à travers l'oppression des peuples de couleur. Les étudiants organisèrent diverses actions, comme des sit-in, pour réclamer l'ouverture de cursus d'études ethniques. Elles voulaient aussi que l'Université cesse de couvrir de son prestige académique le Selective Service office, l'agence gouvernementale en charge de la conscription pour le Vietnam. Le TWLF contraignit le Président de l'Université, John Summerskill, à démissionner. Ce n'était qu'une concession provisoire puisque les nouveaux administrateurs n'avançaient aucun plan pour faire droit aux demandes du TWLF.

Après des mois de grève, le 6 novembre 1968, étudiants et membres du corps enseignant gagnés à leur cause entamèrent la plus longue grève étudiante de l'histoire des États-Unis puisqu'elle dura jusqu'au 21 mars 1969. Piquets d'information, actions plus directes pour bloquer les accès au campus, mais aussi rassemblements et groupes de discussion : les moyens d'action étaient variés. La grève dut faire face à une répression sévère de la part de la police, en particulier un ratissage au cours duquel 450 manifestants furent arrêtés. La grève paralysa le déroulement des cours sur le campus et a fini par faire fermer l'Université.

À la fin de la grève, en mars 1969, l'Université accepta les demandes du TWLF. Cela donna naissance à la School of Ethnic Studies, l'école d'études ethniques, une première dans les universités américaines. Cela permit aussi d'augmenter le nombre d'enseignants noirs. Les étudiants ont également joué un rôle majeur dans l'embauche d'un nouveau corps enseignant pour les études ethniques. Il y a aujourd'hui des centaines de départements d'études ethniques à travers le pays.

Exams recalés

2018-05-14T15:55:03Z

Pour les étudiants qui se battent depuis plusieurs mois contre la sélection à l'université, la période des examens est arrivée. À Nanterre, le président de l'université avait prévu de délocaliser les examens en dehors de la fac occupée. Mais vendredi 4 mai, des centaines d'étudiants se sont rassemblés tôt le matin devant le centre d'examen. Rejoints par des travailleurs en lutte de La Poste, la SNCF et Geodis, ils ont obtenu l'annulation des examens. Une petite victoire qui redonne - Brèves / Politique , Université

Contre la ségrégation sociale à l'université

2018-04-09T15:50:23Z

Après ceux des lycées, ce sont maintenant des enseignants universitaires qui refusent de participer à la sélection du dispositif Parcoursup. Le ministère voudrait leur faire trier plusieurs millions de lettres de motivation sans moyens. Les universités utilisent des critères de sélection opaques, notamment sociaux selon la provenance des candidats : « cette loi, dit un professeur, met en place les conditions de la mise en œuvre de la sélection, et nous ne sommes pas des chasseurs de tête. Que ceux qui ont porté cette réforme l'assument ».

Plus encore que ce boycott, le mouvement des étudiants qui se propage dans les universités pourrait mettre le holà à cette véritable ségrégation sociale.